Competencias para un futuro com¨²n
En 2014, la Asamblea General de las Naciones Unidas declar¨® el 15 de julio como el D¨ªa Mundial de las Habilidades de la Juventud, para resaltar la importancia estrat¨¦gica de dotar a los j¨®venes de las competencias necesarias para el empleo, el trabajo digno y el esp¨ªritu emprendedor.
El panorama laboral est¨¢ cambiando r¨¢pidamente. La inteligencia artificial, la transici¨®n ecol¨®gica y la creciente complejidad social est¨¢n transformando la forma en que aprendemos, trabajamos y participamos en la sociedad. Para prosperar en este entorno cambiante, los j¨®venes necesitan algo m¨¢s que simples conocimientos t¨¦cnicos. Necesitan un conjunto equilibrado de habilidades que combine competencias t¨¦cnicas, digitales, de inteligencia artificial, ecol¨®gicas, socioemocionales y c¨ªvicas con las cualidades humanas que la tecnolog¨ªa no puede sustituir.
Bajo el lema "Competencias para un futuro com¨²n", las actividades del D¨ªa Mundial de las Competencias Juveniles de este a?o ponen de relieve la urgente necesidad de programas innovadores de formaci¨®n para los j¨®venes: iniciativas que les permitan no solo adaptarse, sino tambi¨¦n liderar con empat¨ªa, salvar las barreras culturales, desarrollar la resiliencia y contribuir activamente a forjar un futuro m¨¢s sostenible e inclusivo.
D¨ªa Mundial de las Habilidades de la Juventud 2026: Competencias para un futuro com¨²n
Fecha: 15 de julio de 2026, de las 10:0012:30 horas (hora de Ginebra)
Organizado por la Centro Internacional UNESCO-UNEVOC, este seminario web re¨²ne a gobiernos, educadores, empresarios y j¨®venes para abordar una cuesti¨®n fundamental: ?Qu¨¦ se necesita para dotar a la juventud de las competencias necesarias para prosperar en un futuro com¨²n?
Por qu¨¦ es importante el D¨ªa de las Habilidades de la Juventud
El desempleo juvenil sigue siendo uno de los principales retos econ¨®micos y sociales en todo el mundo. Seg¨²n el informe de la Organizaci¨®n Internacional del Trabajo (OIT), la tasa mundial de desempleo juvenil descendi¨® hasta el 13 % en 2023, su nivel m¨¢s bajo en 15 a?os, por debajo del 13,8 % registrado antes de la pandemia. Sin embargo, la recuperaci¨®n ha sido desigual: en los Estados ¨¢rabes, Asia Oriental y el Sudeste Asi¨¢tico, las tasas en 2023 fueron m¨¢s elevadas que en 2019. En 2023, uno de cada cinco j¨®venes del mundo, es decir, el 20,4%, era ¡°nini¡± (j¨®venes que est¨¢n desempleados y no cursan estudios ni reciben formaci¨®n). Dos de cada tres de estos ¡°ninis¡± eran mujeres.
Aun para quienes trabajan, los empleos dignos siguen siendo escasos. M¨¢s de la mitad de los j¨®venes trabajadores tienen empleos informales y, en los pa¨ªses de bajos ingresos, tres de cada cuatro solo tienen trabajos por cuenta propia o temporales. La inversi¨®n en los sectores verdes y azules podr¨ªa crear 8,4 millones de puestos de trabajo para j¨®venes de aqu¨ª a 2030, pero estos deben ir acompa?ados de condiciones de trabajo dignas, incluidos derechos fundamentales como la igualdad salarial, la negociaci¨®n colectiva y la protecci¨®n contra el acoso.
?Qu¨¦ papel juega la ense?anza y formaci¨®n t¨¦cnica y profesional?
La ense?anza y la formaci¨®n son cruciales para cumplir la Agenda 2030. La visi¨®n de la Declaraci¨®n de Incheon: Educaci¨®n 2030 queda plenamente plasmada en el Objetivo de Desarrollo Sostenible n¨²mero 4: ¡°Garantizar una educaci¨®n inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos¡±. En la agenda Educaci¨®n 2030 se presta gran atenci¨®n al desarrollo de competencias t¨¦cnicas y profesionales, espec¨ªficamente en lo que se refiere al acceso a una ense?anza y formaci¨®n t¨¦cnica y profesional asequible y de calidad; la adquisici¨®n de competencias t¨¦cnicas y profesionales con miras al empleo, el trabajo decente y el esp¨ªritu empresarial; la eliminaci¨®n de las disparidades entre los g¨¦neros y la garant¨ªa de acceso de las personas vulnerables. En este contexto, se espera que la ense?anza y formaci¨®n t¨¦cnica y profesional (EFTP) permita responder a m¨²ltiples demandas de naturaleza econ¨®mica, social y ambiental ayudando a los j¨®venes y adultos a desarrollar las competencias que necesitan para el empleo, el trabajo decente y el esp¨ªritu empresarial, promoviendo el crecimiento econ¨®mico sostenible e inclusivo y apoyando la transici¨®n a las econom¨ªas ecol¨®gicas y la sostenibilidad ambiental.
La ense?anza y formaci¨®n t¨¦cnica y profesional puede dotar a los j¨®venes con las competencias necesarias para acceder al mundo laboral, incluidas competencias para el empleo por cuenta propia. Tambi¨¦n puede mejorar la capacidad de respuesta a la demanda cambiante de competencias de las empresas y las comunidades, y aumentar la productividad y los niveles salariales. Puede contribuir a reducir los obst¨¢culos que dificultan el acceso al mundo laboral, por ejemplo a trav¨¦s del aprendizaje en el empleo, y garantizar que las competencias adquiridas sean reconocidas y certificadas. Tambi¨¦n puede ofrecer oportunidades para desarrollar aptitudes a personas poco cualificadas que est¨¢n subempleadas o desempleadas, a j¨®venes que est¨¢n fuera de las instituciones educativas y a personas que ni trabajan, ni estudian ni reciben formaci¨®n.
Cuando era ni?o, Jestoni Go Padua trabajaba fabricando zapatos para ayudar a mantener a su familia. Jestoni cuenta c¨®mo se convirti¨® en instructor escolar y de qu¨¦ manera ayuda ahora a los j¨®venes a desarrollar competencias para un futuro mejor y un trabajo decente.
